Erziehungswissenschaft

Dietmar Langer

Ganzheitliche Bildung

Zur Dialektik von Sein und Sollen und ihrer Bedeutung für das Verhältnis von Ausbildung und Selbstbildung

Schriften zur Pädagogischen Theorie

Hamburg 2026, 396 Seiten

Es gibt etliche Auslegungen von Bildung, etwa Aus-, Fort-, Erwachsenen- oder Berufsbildung, aber auch solche wie z.B. Selbst-, Moral-, Willens- oder Gewissensbildung.

In einem ganzheitlichen Bildungsbegriff finden sämtliche Auslegungen […]

Eva Maria Schürmann-Lanwer

„Du bist sowieso allein. Was willst du dann da?“ Sonderpädagogische Präventions- und Interventionsansätze im Kontext des Absentismus von in Deutschland beschulten Kindern und Jugendlichen mit einer Beeinträchtigung in der emotionalen und sozialen Entwicklung

Sonderpädagogik in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 514 Seiten

Schulabsentismus hat viele Gesichter. In diesem Werk richtet sich der Fokus auf Kinder und Jugendliche mit einer Beeinträchtigung in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Schwänzen, Schulverweigerung und -meidung sowie ein Zurückhalten durch […]

Marek Krawiec

EFL Project ‘Agent’ and its Relevance to Cross-Curricular Learning and Teaching

LINGUA – Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 272 Seiten

The monograph […] represents a well-structured and original academic contribution that provides an in-depth exploration of an innovative interdisciplinary initiative through both theoretical and empirical perspectives. The Agent project is convincingly presented as a multi-layered [...]

Markus Bieker

Historische Perspektivität als kommunikatives Konstrukt

Ein Beitrag zur geschichtsdidaktischen Theoriebildung und empirisch-qualitativen Prozessforschung

Didaktik in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 430 Seiten

Die oft verblüffenden Blickwinkel historischer Akteure führen dazu, dass wir immer wieder neue Fragen an unsere Vergangenheit stellen, Geschichtsbilder hinterfragen und historische Konflikte in einem anderen Licht wahrnehmen. Wie aber lässt sich […]

Joachim Schulze-Bergmann

Literarisches Lernen in Krisenzeiten

Grundlagen und Vorschläge für einen naturethischen Literaturunterricht in den Sekundarstufen I und II

Didaktik in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 258 Seiten

Der vorliegende Text kritisiert den mangelnden schulischen Fördererfolg für die Gruppe der langsamen Lernenden im deutschen Schulwesen. Er bemängelt die fehlende Möglichkeit für systemkritische individuelle Urteile bei Aufgaben der […]

Yukiko Hirasawa

Beratung an der Schule im Vergleich: Strategien deutscher und japanischer Beratungslehrkräfte bei der innerschulischen Kooperation

Studien zur Schulpädagogik

Hamburg 2026, 206 Seiten

Bei der Beratung an der Schule stellt, sowohl in Deutschland als auch in Japan, die Kooperation zwischen Beratungslehrkräften und Lehrkräften ein zentrales Thema dar.

In der vorliegenden Arbeit wurde empirisch untersucht, welche […]

Anna Shevchuk

Stereotype über Schüler*innen mit einem türkischen Migrationshintergrund sowie über Schüler*innen aus niedrigen sozialen Schichten bei (angehenden) Lehrkräften

EUB. Erziehung – Unterricht – Bildung

Hamburg 2026, 246 Seiten

Dieses Buch widmet sich einem zentralen Thema der aktuellen Bildungsforschung: den Stereotypen, die (angehende) Lehrkräfte über Schülerinnen und Schüler mit türkischem Migrationshintergrund sowie über Schüler und Schüler innen aus niedrigen […]

Astrid Neumann & Jana Schümann (Hrsg.)

schreiben.heterogen.digital

Sprachbildung und multimodale Schreibanlässe in sprachlich heterogenen Schulen

Blickpunkt Deutsch als Zweitsprache

Hamburg 2026, 248 Seiten

In Zeiten, in denen gesellschaftlich die große sprachliche Heterogenität steigt und so neue Ressourcen erschließbar werden, stehen Lehrkräfte vor vielen neuen Herausforderungen.

In diesem Sammelband stellen Studierende Möglichkeiten […]

Rüdiger Jung

Textualität und Performativität dramatischer Formen im Kontext Schule

Ein Beitrag zur Grundlegung der Dramendidaktik

Didaktik in Forschung und Praxis

Hamburg 2025, 340 Seiten

Mit dieser Abhandlung wird ein Weg zum Umgang mit dramatischen Formen im schulischen Unterricht der Oberstufen aufgezeigt, der über bereits vorhandene Konzepte hinausführt: Textualität und Performativität dramatischer Formen erfahren in einem […]

Raila Karst

Stimmen im Kindergedicht – Eine explorativ-rekonstruktive Studie zur Lyrik von Primarschüler:innen

Didaktik in Forschung und Praxis

Hamburg 2025, 484 Seiten

Kinderlyrik als Resonanzraum gesellschaftlicher Teilhabe.

Wie artikulieren Kinder in selbstverfassten Gedichten ihre Perspektiven auf sich und die Welt? Und welches Potenzial liegt in Kinderlyrik, wenn sie als Resonanzraum für kindliche […]