Erziehungswissenschaft

Daniel Doz / Mara Cotič / Darjo Felda

Fuzzy logic in educational assessment

– in englischer Sprache –

Didaktik in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 168 Seiten

Educational assessment is a central yet persistently contested component of educational systems worldwide. It plays a decisive role in shaping instructional practices, guiding educational policy, certifying achievement, and influencing learners’ […]

Kai Marius Schabram

Wie organisiert man musikalische Bildung?

Methodische Ansätze zur Fort- und Weiterbildung aus Sicht der Landesmusikakademie NRW

Studien zur Erwachsenenbildung

Hamburg 2026, 74 Seiten

Wie gelingt musikalische Fort- und Weiterbildung heute – in einer Zeit zwischen gesellschaftlichem Wandel, digitaler Transformation und wachsender kultureller Vielfalt?

Dieses Buch von Kai Marius Schabram gibt darauf eine ebenso […]

Sonja Jakob

Antisemitismuskritik und transformative Bildungsprozesse in der Sozialpädagogik

Eine Kritische Diskursanalyse der Antisemitismusdebatten des Deutschen Bundestages

Sozialpädagogik in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 394 Seiten

Ob in der Schulsozialarbeit, der Jugendhilfe oder in Kindertageseinrichtungen: Antisemitismus stellt Fachkräfte der Sozialen Arbeit und Sozialpädagogik vor Herausforderungen.

Die Bundesregierung unterstützt die antisemitismuskritische […]

Daniela Smarandescu

Zur Volks- und Kunstmusik Rumäniens

Transkulturelle Vermittlungsaspekte

EUB. Erziehung – Unterricht – Bildung

Hamburg 2026, 614 Seiten

Schwerpunkt der Studie „Zur Volks- und Kunstmusik Rumäniens – Transkulturelle Vermittlungsaspekte“ ist das Bemühen um Aktualisierung transkultureller Erfahrungen. Dazu ist es zwingend erforderlich, nationale und identitätsprägende Gegebenheiten […]

Hans-Christoph Graf v. Nayhauss

Aspekte deutscher Literaturdidaktik seit der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts

Ein Rückblick für die Zukunft

Didaktik in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 128 Seiten

Der Begriff „Literaturdidaktik“ scheint zu einem Unwort geworden zu sein. Heute spricht man in literaturdidaktischen Darstellungen von „Lernkontexten“, „literarischer Kompetenz“ oder „Literatur in Vermittlungszusammenhängen“ und ähnlichen […]

Yukiko Hirasawa

Beratung an der Schule im Vergleich: Strategien deutscher und japanischer Beratungslehrkräfte bei der innerschulischen Kooperation

Studien zur Schulpädagogik

Hamburg 2026, 206 Seiten

Bei der Beratung an der Schule stellt, sowohl in Deutschland als auch in Japan, die Kooperation zwischen Beratungslehrkräften und Lehrkräften ein zentrales Thema dar.

In der vorliegenden Arbeit wurde empirisch untersucht, welche […]

Rosny Franck Nya Nzenti

Die Modalpartikeln als Lehrgegenstand im Kameruner DaF-Unterricht

Explorative Studien mit didaktisch-methodischen Überlegungen

LINGUA – Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 124 Seiten

In diesem Buch präsentiert Rosny Franck Nzenti die Ergebnisse seiner Auseinandersetzung mit den Modalpartikeln des Deutschen und beschreibt sie unter anderem anhand ihrer syntaktischen Merkmale. Daran anschließend untersucht er die semantisch […]

Amira Sharawi

Musliminnen im Mikrokosmos „Schule“

Alltag der muslimischen Schülerinnen an österreichischen Berufsbildenden Höheren Schulen

EUB. Erziehung – Unterricht – Bildung

Hamburg 2026, 364 Seiten

Die Autorin widmet sich einer Perspektive, die im schulischen Diskurs häufig übersehen wird: den Erfahrungen, Wahrnehmungen und Deutungen muslimischer Schülerinnen im österreichischen Bildungssystem. Im Mittelpunkt stehen die Stimmen von jungen […]

Christoph Edgar Arnold

Die Entwicklung der Mittelschule im Freistaat Sachsen

Studien zur Ausgestaltung von typischen Bildungsgängen hinsichtlich der Differenzierung und Profilierung in der Zeit von 1991 bis 2001

Studien zur Schulpädagogik

Hamburg 2026, 504 Seiten

Die Mittelschule wurde 1991 in Sachsen als neue differenzierte Schulart eingeführt und sollte schnell ein zentrales Element des sächsischen Bildungssystems sein. Sie entstand im Zuge der Neuorganisation des Bildungswesens der Wiedervereinigung […]

Katerina Kanella

Die Bedeutung der Lerneridentität im Fremdsprachenunterricht

Psycholinguistische, sozialpsychologische und didaktische Perspektiven

LINGUA – Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 218 Seiten

Trotz des fortgeschrittenen Stands der Fremdsprachendidaktik bleibt die Frage zentral, wie Heterogenität im Fremdsprachenunterricht (FSU) wissenschaftlich erfasst und didaktisch angemessen berücksichtigt werden kann. Das vorliegende Buch rückt […]