Erziehungswissenschaft

Eva Maria Schürmann-Lanwer

„Du bist sowieso allein. Was willst du dann da?“ Sonderpädagogische Präventions- und Interventionsansätze im Kontext des Absentismus von in Deutschland beschulten Kindern und Jugendlichen mit einer Beeinträchtigung in der emotionalen und sozialen Entwicklung

Sonderpädagogik in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 514 Seiten

Schulabsentismus hat viele Gesichter. In diesem Werk richtet sich der Fokus auf Kinder und Jugendliche mit einer Beeinträchtigung in der emotionalen und sozialen Entwicklung. Schwänzen, Schulverweigerung und -meidung sowie ein Zurückhalten durch […]

Marek Krawiec

EFL Project ‘Agent’ and its Relevance to Cross-Curricular Learning and Teaching

LINGUA – Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 272 Seiten

The monograph […] represents a well-structured and original academic contribution that provides an in-depth exploration of an innovative interdisciplinary initiative through both theoretical and empirical perspectives. The Agent project is convincingly presented as a multi-layered [...]

Markus Bieker

Historische Perspektivität als kommunikatives Konstrukt

Ein Beitrag zur geschichtsdidaktischen Theoriebildung und empirisch-qualitativen Prozessforschung

Didaktik in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 430 Seiten

Die oft verblüffenden Blickwinkel historischer Akteure führen dazu, dass wir immer wieder neue Fragen an unsere Vergangenheit stellen, Geschichtsbilder hinterfragen und historische Konflikte in einem anderen Licht wahrnehmen. Wie aber lässt sich […]

Joachim Schulze-Bergmann

Literarisches Lernen in Krisenzeiten

Grundlagen und Vorschläge für einen naturethischen Literaturunterricht in den Sekundarstufen I und II

Didaktik in Forschung und Praxis

Hamburg 2026, 258 Seiten

Der vorliegende Text kritisiert den mangelnden schulischen Fördererfolg für die Gruppe der langsamen Lernenden im deutschen Schulwesen. Er bemängelt die fehlende Möglichkeit für systemkritische individuelle Urteile bei Aufgaben der […]

Rüdiger Jung

Textualität und Performativität dramatischer Formen im Kontext Schule

Ein Beitrag zur Grundlegung der Dramendidaktik

Didaktik in Forschung und Praxis

Hamburg 2025, 340 Seiten

Mit dieser Abhandlung wird ein Weg zum Umgang mit dramatischen Formen im schulischen Unterricht der Oberstufen aufgezeigt, der über bereits vorhandene Konzepte hinausführt: Textualität und Performativität dramatischer Formen erfahren in einem […]

Raila Karst

Stimmen im Kindergedicht – Eine explorativ-rekonstruktive Studie zur Lyrik von Primarschüler:innen

Didaktik in Forschung und Praxis

Hamburg 2025, 484 Seiten

Kinderlyrik als Resonanzraum gesellschaftlicher Teilhabe.

Wie artikulieren Kinder in selbstverfassten Gedichten ihre Perspektiven auf sich und die Welt? Und welches Potenzial liegt in Kinderlyrik, wenn sie als Resonanzraum für kindliche […]

Silke Rotter

Die Wirksamkeit schulischer Sprachförderkonzepte auf den Zweitspracherwerb im Primarbereich

EUB. Erziehung – Unterricht – Bildung

Hamburg 2025, 292 Seiten

Wie wirken sich unterschiedliche schulische Sprachfördermodelle auf den Zweitspracherwerb von Kindern aus? Diese zentrale Frage steht im Mittelpunkt der vorliegenden Dissertation, die im Rahmen einer mehrjährigen Studie mit über 50 […]

Dafni Wiedenmayer / Evelyn Vovou (Hrsg.)

Soziopragmatische Untersuchungen beim Fremdsprachenlernen

LINGUA – Fremdsprachenunterricht in Forschung und Praxis

Hamburg 2025, 162 Seiten

Trotz des handlungsorientierten Charakters des heutigen Fremdsprachenunterrichts wird die soziopragmatische Dimension der Sprache in der didaktischen Praxis häufig vernachlässigt.

Durch die fundierte Auseinandersetzung des Sammelbandes […]

Sabine Rixen

Jugend, Hören, Freizeit – Effekte einer Beschulung Jugendlicher mit Hörbehinderung auf den Lebensbereich Freizeit

Sonderpädagogik in Forschung und Praxis

Hamburg 2025, 470 Seiten

Hat Inklusion einen positiven Einfluss auf die Freizeit? Zumindest wünschen und erhoffen sich Eltern von Kindern mit Hörbeeinträchtigung das mit der Einschulung ihres Kindes im inklusiven Setting.

Kinder und Jugendliche besuchen mit […]

Dietmar Langer

Erziehung zur Vernunft

Irrtümer in der Theorie der Personwerdung und inwieweit wir uns langsam empor irren

Schriften zur Pädagogischen Theorie

Hamburg 2025, 240 Seiten

[...] Der Psychologe und Psychoanalytiker Dietmar Langer ist überzeugt: „Persönlichkeit braucht vernünftige, mündige, aufgeklärte, ganzheitliche Bildung“. Sie ist nicht per Ordre du mufti, nicht durch Diktat und Macht, sondern durch Selbsteinsicht zu haben. Er widmet seine Überlegungen dem Andenken [...]