Schulpädagogik

Christoph Edgar Arnold

Die Entwicklung der Mittelschule im Freistaat Sachsen

Studien zur Ausgestaltung von typischen Bildungsgängen hinsichtlich der Differenzierung und Profilierung in der Zeit von 1991 bis 2001

Studien zur Schulpädagogik

Hamburg 2026, 504 Seiten

Die Mittelschule wurde 1991 in Sachsen als neue differenzierte Schulart eingeführt und sollte schnell ein zentrales Element des sächsischen Bildungssystems sein. Sie entstand im Zuge der Neuorganisation des Bildungswesens der Wiedervereinigung […]

Anna Shevchuk

Stereotype über Schüler*innen mit einem türkischen Migrationshintergrund sowie über Schüler*innen aus niedrigen sozialen Schichten bei (angehenden) Lehrkräften

EUB. Erziehung – Unterricht – Bildung

Hamburg 2026, 246 Seiten

Dieses Buch widmet sich einem zentralen Thema der aktuellen Bildungsforschung: den Stereotypen, die (angehende) Lehrkräfte über Schülerinnen und Schüler mit türkischem Migrationshintergrund sowie über Schüler und Schüler innen aus niedrigen […]

Dietmar Langer

Ganzheitliche Bildung

Zur Dialektik von Sein und Sollen und ihrer Bedeutung für das Verhältnis von Ausbildung und Selbstbildung

Schriften zur Pädagogischen Theorie

Hamburg 2026, 396 Seiten

Es gibt etliche Auslegungen von Bildung, etwa Aus-, Fort-, Erwachsenen- oder Berufsbildung, aber auch solche wie z.B. Selbst-, Moral-, Willens- oder Gewissensbildung.

In einem ganzheitlichen Bildungsbegriff finden sämtliche Auslegungen […]

Yukiko Hirasawa

Beratung an der Schule im Vergleich: Strategien deutscher und japanischer Beratungslehrkräfte bei der innerschulischen Kooperation

Studien zur Schulpädagogik

Hamburg 2026, 206 Seiten

Bei der Beratung an der Schule stellt, sowohl in Deutschland als auch in Japan, die Kooperation zwischen Beratungslehrkräften und Lehrkräften ein zentrales Thema dar.

In der vorliegenden Arbeit wurde empirisch untersucht, welche […]

Amira Sharawi

Musliminnen im Mikrokosmos „Schule“

Alltag der muslimischen Schülerinnen an österreichischen Berufsbildenden Höheren Schulen

EUB. Erziehung – Unterricht – Bildung

Hamburg 2026, 364 Seiten

Die Autorin widmet sich einer Perspektive, die im schulischen Diskurs häufig übersehen wird: den Erfahrungen, Wahrnehmungen und Deutungen muslimischer Schülerinnen im österreichischen Bildungssystem. Im Mittelpunkt stehen die Stimmen von jungen […]

Daniela Smarandescu

Zur Volks- und Kunstmusik Rumäniens

Transkulturelle Vermittlungsaspekte

EUB. Erziehung – Unterricht – Bildung

Hamburg 2026, 614 Seiten

Schwerpunkt der Studie „Zur Volks- und Kunstmusik Rumäniens – Transkulturelle Vermittlungsaspekte“ ist das Bemühen um Aktualisierung transkultureller Erfahrungen. Dazu ist es zwingend erforderlich, nationale und identitätsprägende Gegebenheiten […]

Silke Rotter

Die Wirksamkeit schulischer Sprachförderkonzepte auf den Zweitspracherwerb im Primarbereich

EUB. Erziehung – Unterricht – Bildung

Hamburg 2025, 292 Seiten

Wie wirken sich unterschiedliche schulische Sprachfördermodelle auf den Zweitspracherwerb von Kindern aus? Diese zentrale Frage steht im Mittelpunkt der vorliegenden Dissertation, die im Rahmen einer mehrjährigen Studie mit über 50 […]

Dietmar Langer

Erziehung zur Vernunft

Irrtümer in der Theorie der Personwerdung und inwieweit wir uns langsam empor irren

Schriften zur Pädagogischen Theorie

Hamburg 2025, 240 Seiten

[...] Der Psychologe und Psychoanalytiker Dietmar Langer ist überzeugt: „Persönlichkeit braucht vernünftige, mündige, aufgeklärte, ganzheitliche Bildung“. Sie ist nicht per Ordre du mufti, nicht durch Diktat und Macht, sondern durch Selbsteinsicht zu haben. Er widmet seine Überlegungen dem Andenken [...]

Peter Tewes

Gehirn und Vernunft – Zur Differenz von Neurowissenschaften und Pädagogik

Schriften zur Pädagogischen Theorie

Hamburg 2025, 94 Seiten

Gehirn als Leitgedanke für die Pädagogik? – Eine provokante Frage!.

In dieser Abhandlung wird die breit anerkannte Bedeutung des Gehirns in Wissenschaft und Gesellschaft zum Ausgangspunkt, um der provokanten Frage nachzugehen, ob sich […]

Dustin Runkel

Das Verhältnis „Schulaufsicht“ und „(teil-)autonomes Gymnasium“

Potentiale, Grenzen und Probleme einer Kommunikation und Kooperation in Bezug auf „Schulentwicklung“ (am Beispiel der Schulaufsicht des Bundeslandes Rheinland-Pfalz)

Schulentwicklung in Forschung und Praxis

Hamburg 2025, 154 Seiten

In diesem Buch wird der Frage nachgegangen, wie eine moderne Schulaufsicht – in Zeiten fortschreitender Autonomisierung von Schulen – ihr Professionsverständnis zu definieren hat. Es ist zu klären, welche Rollen und Funktionen die Schulaufsicht […]