Frank Bünning, Hanno Hortsch, Katrin Novy Das britische Modell der National Vocational Qualifications (NVQs)
Ausgangspunkt für eine Modularisierung beruflicher Bildung in Deutschland?
Zum Inhalt
Die berufsbildungspolitische Debatte innerhalb Deutschlands verweist auf die Notwendigkeit der Flexibilisierung und Differenzierung von Struktur und Organisation beruflicher Bildung. Basierend auf eigenen Recherchen in Großbritannien setzen sich die Autoren mit dem Problem auseinander, inwiefern Aspekte des britischen modular strukturierten Modells der National Vocational Qualifications (NVQs) Innovationspotential für eine zukunftsorientierte berufliche Bildung in Deutschland bieten.
Schlagworte
Berufliches Bildungssystem Britisches Berufsbildungssystem GNVQs Modularisierung beruflicher Bildung NVQs Pädagogik Vergleichende BildungsforschungIhr Werk im Verlag Dr. Kovač
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