Andreas Kittmann Studierfähigkeit und Hochschulreife im Kontext aktueller Entwicklungen

À propos de ce livre

Le présent travail se consacre à la recherche du contenu de la maturité supérieure en Allemagne et de l’aptitude aux études supérieures autant qu’à l’analyse de la transition entre l’école et les universités et les écoles supérieures et polytechniques. L'objectif principal de ce travail est l'identification des critères essentiels de la maturité supérieure. L'identification de ces critères se fait à l'aide d'une étude empirique en deux étapes. La question de ce que l'on comprend par la maturité supérieure est largement clarifiée par cette étude. Par conséquent, les résultats de cette travail forment une fondement pour un précise et ciblée développement du système scolaire et universitaire. Une nouveauté est l'utilisation de la technique de la grille-répertoire pour la systématisation des concepts fondamentaux dans le domaine de l'éducation.

L'étude a également comparée les exigences des universités avec les objectifs des professeurs de lycée. Les conclusions permettent des conseils et des propositions comment l'efficacité de l'enseignement peut être amélioré en pratique. La comparaison des exigences des universités avec les objectifs des professeurs de lycée montre aussi les points auxquels le besoin de agir et le plus urgent.

Le travail se concentre aussi sur l´encastrement historique et théorétique de la maturité supérieure considéré comme construction scientifique dans le contexte global de l'éducation. À cette occasion, nous portons notre regard aussi sur les systèmes d'éducation adressés dans les pays non germanophones. La contemplation des particularités du système éducatif allemand en comparaison internationale permet, entre autres, une meilleure évaluation de la validité des comparaisons internationales de la performance de l'école comme TIMSS et PISA.