Coverabbildung: Dissertation, „Bildung als Selbstbildung“ von Kirsten Fernandez

Kirsten Fernandez Bildung als Selbstbildung

Zur Kritik postmoderner Vorstellungen von der Bildung des Subjekts

Hamburg 2003, 296 Seiten

Zum Inhalt

Dieses Buch greift die postmoderne Weiterentwicklung innerhalb der bundesdeutschen Erziehungswissenschaften/ Pädagogik auf.

Nach einer Übersicht über zentrale Thesen postmoderner Philosophie und moderne-pädagogischen Denkens wird der Rezeptionsverlauf der Moderne-Postmoderne-Debatte in ausgesuchten Feldern und Kontexten der Pädagogik nachgezeichnet. Anhand der Theorien von Jürgen Habermas, Axel Honneth und Ulrich Oevermann wird überprüft, inwiefern die postmoderne Erneuerung des Bildungsbegriffs tatsächlich Neues hervorbringt.

Schlagworte

Axel Honneth Bildungsphilosophie Jean-François Lyotard Jürgen Habermas Pädagogik Postmoderne Ulrich Oevermann

Bibliografische Daten

Autor	Kirsten Fernandez
Titel	Bildung als Selbstbildung
Untertitel	Zur Kritik postmoderner Vorstellungen von der Bildung des Subjekts
Seiten	296
Erscheinungsjahr	2003
Ort	Hamburg
ISBN (Print)	978-3-8300-0836-1
eISBN (eBook)	978-3-339-00836-7
Schriftenreihe	EUB. Erziehung – Unterricht – Bildung
Band	100

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