Amira Sharawi Musliminnen im Mikrokosmos „Schule“

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Die Autorin widmet sich einer Perspektive, die im schulischen Diskurs häufig übersehen wird: den Erfahrungen, Wahrnehmungen und Deutungen muslimischer Schülerinnen im österreichischen Bildungssystem. Im Mittelpunkt stehen die Stimmen von jungen Frauen, die ihre schulische Realität zwischen Zugehörigkeit, Anpassung, Selbstbestimmung und Abgrenzung beschreiben.

Auf Basis qualitativer Interviews wird sichtbar, wie Klassengemeinschaften entstehen oder fehlen, wie Beziehungen zu Mitschüler-innen und Lehrpersonen gestaltet werden und welche Rolle Religion, Herkunft, Erfahrung und Kommunikation dabei spielen. Besonderes Augenmerk gilt dabei sensiblen Themen wie Diskriminierung, Vorurteilen, Identitätsbildung sowie der Kopftuchthematik als religiösem, sozialem und gesellschaftlichem Symbol.

Dieses Werk zeigt, dass muslimische Schülerinnen keine homogene Gruppe darstellen. Vielmehr offenbart sich eine große Vielfalt an religiösen Deutungen, individuellen Strategien und persönlichen Haltungen. Während manche Religion als verbindendes Element erleben, ist sie für andere im Schulalltag kaum handlungsleitend. Entscheidungsprozesse – etwa zur Schulauswahl, zur Religionspraxis oder zum sozialen Umfeld – werden dabei stets im Spannungsfeld von persönlichen Überzeugungen, familiären Einflüssen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen getroffen.

Durch die Verbindung von theoretischer Fundierung und empirischer Analyse leistet diese Arbeit einen wichtigen Beitrag zur Bildungs-, Integrations- und Islambezogene Sozialforschung. Sie lädt dazu ein, Schule als sozialen Raum neu zu denken, in dem Anerkennung, Toleranz und Dialog nicht nur gefordert, sondern aktiv gestaltet werden müssen. Gleichzeitig bietet sie Lehrpersonen, Bildungseinrichtungen und Entscheidungsträger-innen wertvolle Einblicke in die Lebenswelten muslimischer Schülerinnen – jenseits von Stereotypen und pauschalen Zuschreibungen.

Die Autorin macht sichtbar, was oft ungehört bleibt: die Stimmen junger Frauen, die Schule täglich leben, reflektieren und mitgestalten.