Schulleistung

Bereichsspezifische schulische Selbstkonzepte bei Grundschulkindern

Operationalisierung und Validierung eines hypothetischen Konstrukts

Hamburg 2008, 260 Seiten, ISBN: 978-3-8300-3187-1

Schlagworte: Schulische Selbstkonzepte, Grundschulkinder, Kulturtechniker, Fragebogenentwicklung, Fragebogenvalidierung, Schulleistung, Grundschule, Geschlechtsunterschiede, Pädagogische Psychologie, Dissertation

Vorhersage von Rechenschwäche in der Grundschule

Hamburg 2008, 262 Seiten, ISBN: 978-3-8300-1073-9

Schlagworte: Rechenschwäche, Grundschule, Dyskalkulie, Schulleistung, Lese-Rechtschreib-Schwäche, Mathematikunterricht, Vorläuferfertigkeiten, Prognose, Entwicklungspsychologie, Psychologie, Dissertation

Die Leistungsselbstsicht von Grundschulkindern im Beziehungsgeflecht von Schule und Elternhaus

Schwerpunkt Leseleistung

Hamburg 2007, 544 Seiten, ISBN: 978-3-8300-3221-2

Schlagworte: Schulleistung, Leseleistung, Leistungsselbsteinschätzung, Leistungsselbstsicht, Lesekompetenz, Erziehungswissenschaft, Grundschule, Grundschulkinder, Grundschulalter, Elternhaus, Kindheitsforschung, Leistungshandeln, Dissertation

Bankwirtschaftliche Kompetenz

Theoretische Grundlegung, Entwicklung und Validierung eines standardisierten Erfassungsinstruments

Hamburg 2005, 334 Seiten
ISBN-13: 978-3-8300-2091-2, ISBN-10: 3-8300-2091-0

Schlagworte: Kompetenz, Bank, Bankgeschäft, Schulleistungsmessung, Test, Bewertung, Pädagogik, Wirtschaft, Dissertation

PISA und weitere Schulleistungsstudien

Ergebnisse und ihre Relevanz für Hochschulen

Hamburg 2004, 112 Seiten
ISBN-13: 978-3-8300-1616-8, ISBN-10: 3-8300-1616-6

Schlagworte: PISA 2000, Schulleistungsstudien, Schulleistungsvergleich, Bildungsvergleichstests, Studiengangsevaluation, Studienabbrecher, Fachkräftemangel, Demographische Entwicklung, Universitäten, Soziale Herkunft, Geschlecht, Bildungsbeteiligung, Bildungschancen, Pädagogik, Diplomarbeit