Angela Schröder, Detlef Krüger, Joachim Westenhöfer

Primärprävention und Gesundheitsförderung in der Grundschule

Überblick zu Programminhalten und Ergebnissen der vierjährigen kontrollierten Interventionsstudie „primakids“ in vierzehn Hamburger Grundschulen

Studien zur Kindheits- und Jugendforschung, Band 54

Hamburg 2009, 184 Seiten, ISBN 978-3-8300-4178-8

Adipositasprävention, Bewegung, Ernährung, Gesundheitsförderung, Gewaltprävention, Grundschule, primakids, Stressprävention, Setting Studie, Suchtprävention, Kinder, Kindheitsforschung, Psychologie

Andrea Lengsfeld

Bildungsstandards im Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur

Auswirkungen auf Unterrichtspraxis und Leistungsmessung an Grundschulen unter besonderer Berücksichtigung des naturwissenschaftlichen Lehrens und Lernens

EUB, Erziehung - Unterricht - Bildung, Band 143

Hamburg 2009, 696 Seiten, ISBN 978-3-8300-4528-1

Bildungsstandards, Bildungsplanreform in Baden-Württemberg, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Empirische Studie, Lehrerbefragung, Implementation von Innovationen im Schulsystem, Kompetenzorientierter Unterricht, Veränderte Aufgabenkultur, Unterrichtspraxis, Leistungsmessung, Grundschule, Pädagogik

Angela Bezold

Förderung von Argumentationskompetenzen durch selbstdifferenzierende Lernangebote

Eine Studie im Mathematikunterricht der Grundschule

Didaktik in Forschung und Praxis, Band 47

Hamburg 2009, 416 Seiten, ISBN 978-3-8300-4455-0

Argumentieren, Begründen, Argumentationskompetenz, Kompetenzmodell, Argumentationsmodell, Bildungsstandards, Mathematikdidaktik, Mathematikunterricht, Grundschule, Toulmin, Forscheraufgaben, Primarbereich, Schulpädagogik, Grundschuldidaktik

Stephan Reichardt

Schulische Integration in Bayern als Herausforderung und ungelöstes Problem

Eine empirische Studie zum Modell der Außenklasse aus der Perspektive von Grundschullehrern und Eltern von Grundschülern

Integrationspädagogik in Forschung und Praxis, Band 4

Hamburg 2009, 380 Seiten, ISBN 978-3-8300-4711-7

Sonderpädagogik, Außenklasse, Schulische Integration, Inklusion, Kooperation, Geistige Behinderung, Heilpädagogik, Grundschule, Bayern, Empirische Studie, Geistigbehindertenpädagogik, Pädagogik

Katja Koch, Bodo Hartke & Yvonne Blumenthal

Merkmale von Kindern mit besonderem Förderbedarf im ersten Schuljahr

Erste Ergebnisse der Mecklenburger Längsschnittstudie

Sonderpädagogik in Forschung und Praxis, Band 26

Hamburg 2009, 224 Seiten, ISBN 978-3-8300-4488-8

Lernausgangslage, Verlängerte Lernzeit, Diagnoseförderklasse, DFK, Grundschule, Primarbereich, Schulreife, Entwicklungsverzögerung, Sonderpädagogischer Förderbedarf, Mecklenburger Längsschnittstudie, MLS, Pädagogik

Gudula Kaup

Das hochbegabte Kind im schulischen Interaktionsprozess der Primarstufe

Eine Studie über Hochbegabungskonzeptionen von Grund- und Sonderschullehrkräften

Studien zur Schulpädagogik, Band 62

Hamburg 2009, 338 Seiten, ISBN 978-3-8300-3535-0

Grundschule, Förderschule, Hochbegabung, Hochbegabtes Kind, Begabungsbegriff, Interaktion, Individuelle Förderung, Grundschullehrer, Sonderschullehrer, Begabtenförderung, Schulentwicklung, Schulpädagogik

Silke Ladel

Multiple externe Repräsentationen (MERs) und deren Verknüpfung durch Computereinsatz

Zur Bedeutung für das Mathematiklernen im Anfangsunterricht

Didaktik in Forschung und Praxis, Band 48

Hamburg 2009, 248 Seiten, ISBN 978-3-8300-4665-3

Multiple Externe Repräsentationen, MER, Computer, Mathematik, Anfangsunterricht, Ainsworth, Verknüpfung, Multiple Equivalent Linked Representations, Didaktik, Pädagogik

Petra Baisch

Schülervorstellungen zum Stoffkreislauf

Eine Interventionsstudie im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung

Bildung für nachhaltige Entwicklung
herausgegeben von Prof. Dr. Marcus Schrenk, Band 4

Hamburg 2009, 300 Seiten, ISBN 978-3-8300-4720-9

Stoffkreislauf, Kompostierung, Ökologische Bildung, Umweltbildung, Schule, Interventionsstudie, Grundschulforschung, Unterricht, Qualitative Interviews, Moderater Konstruktivismus, Erziehungswissenschaften, Pädagogik