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Verlagsprogramm

Doktorarbeit: Bildung in der Frauenrechts­konvention, der Kinderrechts­konvention und der Behinderten­rechtskonvention der Vereinten Nationen

Bildung in der Frauenrechts­konvention, der Kinderrechts­konvention und der Behinderten­rechtskonvention der Vereinten Nationen

Studien zum Völker- und Europa­recht, Band 109

Hamburg 2013, 318 Seiten
ISBN 978-3-8300-6989-8

Rezension

, Juli 2013

» [...] Die Studie ist empfehlenswert für alle an den UN-Konventionen Interessierten. Sie ist auch für Nicht-Juristinnen und -Juristen gut lesbar. «

Internationaler Menschenrechtsschutz, Völkerrecht, Frauenrechtskonvention, Behindertenrechtskonvention, Kinderrechtskonvention, Bildung, CEDAW, CRC, CRPD, Concluding Observations, Staatenbericht, BRK, KRK, FRK

Zum Inhalt

Bildung ist ein äußerst wichtiges Gut, welches für alle Menschen auf der Welt zugänglich sein sollte. Die zentrale Bedeutung des Rechts auf Bildung wird insbesondere dadurch hervorgehoben, dass Bildung die Wahr­nehmung anderer Menschenrechte erst ermöglicht. Dennoch werden gewisse Gruppen, die einen Großteil der Weltbevölkerung darstellen, in diesem Bereich oft benachteiligt: Frauen, Kinder und Menschen mit Behinderungen. Zu ihrem Schutz haben die Vereinten Nationen Konventionen verabschiedet, die den Bedürfnissen dieser Personen­gruppen Rechnung tragen sollen. Sowohl in der Frauenrechts­konvention, als auch in der Kinderrechtskonvention und der Behindertenrechts­konvention ist mindestens ein Artikel enthalten, der sich exklusiv mit dem Thema Bildung beschäftigt (Art. 10 CEDAW, Artt. 28, 29 CRC sowie Art. 24 CRPD). Die Arbeit stellt den ersten jemals vorgenommen Vergleich dieser drei Menschenrechtsinstrumente im Bildungsbereich dar, in dem die Unterschiede sowie die Gemeinsamkeiten zwischen den Bildungsartikeln herausgestellt werden. Dabei untersucht die Verfasserin insbesondere die Frage, ob die Bildungsartikel den Charakter des jeweiligen Übereinkommens widerspiegeln und somit für die jeweiligen Konventionen typische Bestimmungen darstellen. Des Weiteren werden die Mechanismen analysiert und verglichen, die die jeweiligen Menschenrechts­instrumente und ihre Zusatzprotokolle für die Durchsetzung der in den Überein­kommen genannten Rechte aufweisen. Ein wesentlicher Kontrollmechanismus ist dabei das Einreichen von Staatenberichten durch die Vertragsparteien, die von einem jeweils eigens eingerichteten Ausschuss untersucht und mit sog. „Concluding Observations“ versehen werden. Die Studie untersucht alle jemals von den Ausschüssen zur Frauen-, Kinder- und Behinderten­rechtskonvention erlassenen „Concluding Observations“ im Bildungsbereich und vergleicht sie miteinander. Dabei werden Unterschiede und Gemeinsamkeiten, aber auch Kompetenz­überschreitungen festgestellt. Ein kurzer Ausblick auf zukünftige Entwicklungen rundet das Buch ab.

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MenschenRechtsMagazin

Aufsatz zum Buch im MenschenRechtsMagazin (MRM 19 (2014)) der Universität Potsdam

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